VISOS DIENOS MOKYKLOS PASLAUGŲ PRIEINAMUMO DIDINIMAS

Bendrojo ugdymo programas įgyvendinančios ugdymo įstaigos vis dar stokoja veiksmingų ugdymo organizavimo modelių, kurie leistų užtikrinti švietimo prieinamumą bei kokybišką švietimo pagalbą specialiųjų ugdymosi poreikių turintiems ir atskirties riziką patiriantiems mokiniams. Dažnai trūksta ne tik tinkamos metodinės ir materialinės bazės, bet ir specialistų, gebančių dirbti su įvairių poreikių vaikais. Visos dienos mokyklos (toliau – VDM) paslaugos, kurios galėtų užtikrinti nuoseklų formaliojo ir neformaliojo ugdymo, priežiūros bei pagalbos derinimą, mokyklose nėra pakankamai išvystytos. Esama situacija lemia, kad įvairioms mokinių grupėms – nuo specialiųjų ugdymosi poreikių turinčių vaikų iki mokinių iš socialiai pažeidžiamų šeimų ar gabiųjų – nėra sudaromos vienodai palankios sąlygos mokytis, tobulėti ir sėkmingai integruotis į švietimo sistemą.

Siekiant atliepti įvardintas problemas pradėtas įgyvendinti projektas Nr.10-059-K-0033 „Visos dienos mokyklos paslaugų prieinamumo didinimas“, kurio metu projekte dalyvaujančiose bendrojo ugdymo programas vykdančiose ugdymo įstaigose bus diegiamas VDM modelis, kurio pagrindinis tikslas – sudaryti sąlygas veiksmingam įvairių mokinių ugdymui, užtikrinant formaliojo ir neformaliojo ugdymo dermę, prieinamą švietimo pagalbą ir individualių mokymosi poreikių tenkinimą. VDM modelis leis mokiniams visą dieną būti saugioje, jų poreikiams pritaikytoje aplinkoje, kurioje ugdymas bus derinamas su papildomomis edukacinėmis veiklomis ir kryptinga pagalba mokiniui. Siekiant kokybiško ir įtraukiojo ugdymo, bus stiprinamos mokytojų ir švietimo pagalbos specialistų kompetencijos – numatomi tiksliniai mokymai apie darbą su specialiųjų ugdymosi poreikių turinčiais vaikais, gabių vaikų ugdymą, emocinių ir elgesio sunkumų atpažinimą bei įveiką, taip pat pažangių metodų ir terapinių praktikų taikymą. Ugdymo įstaigos taip pat bus aprūpintos specialiosiomis ugdymo priemonėmis, leidžiančiomis diferencijuoti ugdymą pagal vaikų gebėjimus ir poreikius. VDM veiklose bus integruojami dailės, muzikos, šokio, relaksacijos ir fizinio aktyvumo užsiėmimai, o gabiems vaikams bus siūlomos projektinės, tiriamosios bei technologinės veiklos. Didelis dėmesys bus skiriamas tėvų ir bendruomenės įtraukimui – vyks edukaciniai renginiai, konsultacijos, atvirų durų dienos bei bendros veiklos su vaikais, skatinančios šeimos įsitraukimą į ugdymo procesą. Taip pat bus stiprinamas tarpinstitucinis bendradarbiavimas su švietimo, socialinių paslaugų ir nevyriausybinėmis organizacijomis, kad pagalba vaikui būtų koordinuota, nuosekli ir veiksminga.

Projekto tikslinės grupės – mokiniai (įskaitant specialiųjų ugdymosi poreikių turinčius vaikus, vaikus iš nepalankios socialinės, ekonominės ir kultūrinės aplinkos, vaikus gaunančius socialinę paramą, migrantus, gabius ir didelį mokymosi potencialą turinčius mokinius), jų tėvai (globėjai), mokytojai, švietimo pagalbos specialistai bei kiti VDM paslaugas teikiantys darbuotojai. Vaikai gaus jiems pritaikytą pagalbą ir dalyvaus veiklose, kurios atitinka jų individualius ugdymosi ir socialinius poreikius. Tėvai bus įtraukti į edukacines veiklas, konsultacijas, bendrus užsiėmimus ir renginius, kurie stiprins jų ryšį su mokykla ir didins jų informuotumą apie vaikų ugdymo galimybes. Mokytojams ir specialistams bus organizuojami kvalifikacijos kėlimo mokymai, skirti ugdymo įtraukčiai, emocinių ir elgesio problemų sprendimui, gabių vaikų ugdymui, darbui su įvairių poreikių mokiniais.

Planuojama, kad į projekto veiklas bus įtraukti 316 mokinių bei 54 mokytojai, švietimo pagalbos specialistai bei kiti VDM paslaugas teikiantys darbuotojai iš 7 ugdymo įstaigų (Juodšilių „Šilo“ gimnazijos, Buivydiškių pagrindinės mokyklos, Bukiškio progimnazijos, Eitminiškių gimnazijos, Kalesninkų Mykolo Rudzio pagrindinės mokyklos, Turgelių „Aistuvos“ gimnazijos, Vilniaus agroekologijos mokymo centro).

Projektą bendrai finansuoja Europos Sąjunga.

Projekto biudžetas – 1 479 402,51 EUR, ES fondo skirta finansavimo suma – 1 130 485,46 EUR.

Projektas įgyvendinimas nuo 2025 m. birželio 6 d. iki 2027 m. gegužės 31 d.

,,MEILĖS GIESMĖS“

„Mūsų meilės giesmės skamba plačiai,
Mūsų širdys plyšta, trokšta išlėkt
Pas Tave, Dangaus kariuomenių Viešpatie…“

Birželio 3 d. 4b klasės mokiniai prisijungė prie  Vilniaus Maironio progimnazijos organizuoto 1-4 klasių festivalio – konkurso  ,,Meilės giesmės“. Kartu su Vilniaus miesto mokyklų mokinukais mūsų ketvirtokai turėjo galimybę parodyti savo muzikinius gebėjimus, pamatyti, išgirsi kitų mokyklų  pasirodymus bei tiesiog pasidžiaugti bendryste. Beje, mūsų mokinukai gavo nominaciją ,, UŽ TIKĖJIMĄ IR PASITIKĖJIMĄ GIESMĖS JĖGA “.

 Vaikus konkursui paruošė muzikos mokytoja Renata Balsienė

DALYVAUJAMOJO BIUDŽETO ŠVENTĖ GIMNAZIJOJE: IDĖJOS, ĮKVĖPIMAS IR MUZIKA

Birželio 6 d. gimnazijoje nuaidėjo smagus ir įkvepiantis dalyvaujamojo biudžeto baigiamasis renginys! Susitikimas prasidėjo pakiliai – šventišką startą davė gimnazijos direktorės R. Agintienės įžanginis žodis, o gerą nuotaiką padėjo sukurti gimnazijos klasės orkestro pasirodymas, vadovaujamas S. Balsio.

Ypatingą dėmesį renginiui suteikė Švietimo, mokslo ir sporto ministrės R. Popovienės viešnagė – ji pasidžiaugė mokinių aktyvumu ir priminė, jog dalyvaujamojo biudžeto iniciatyva yra puikus pavyzdys, kaip galime kurti aktyvesnę, atsakingesnę ir demokratiškesnę mokyklos bendruomenę. Renginio metu Juodšilių „Šilo“ gimnazijos 8b klasės mokiniai pristatė savo laimėjusios idėjos įgyvendinimą – naujai įrengtus lauko treniruoklius. Mokiniai pasakojo apie savo patirtį: kai turi galimybę spręsti, atsiranda ir atsakomybė, ir kūrybiškumas.

Taip pat savo patirtimi dalijosi ir svečiai iš Jonavos politechnikos mokyklos bei Klaipėdos Ernesto Galvanausko profesinio mokymo centro. Jie pasakojo apie savo įstaigų idėjas, iššūkius ir pergales, taip parodydami, kad dalyvaujamasis biudžetas yra puiki galimybė augti, bendradarbiauti ir kurti.

Renginys baigėsi šypsenomis, bendromis nuotraukomis ir susitarimu – kitąmet vėl kursime, balsuosime ir keisime savo mokyklą drauge!

KETVIRTOKŲ IŠLEISTUVĖS 2025 

Mažomis rankomis atvėrėte klasės duris – o išeinate jau su didelėmis širdimis.  

Keturios klasės, pilnos pirmų kartų, netobulų raidžių, pamirštų kuprinių ir neišmatuojamo augimo. 
Su šypsenomis į suaugusiųjų pasaulį jus palydėjo pirmokėlių ir antrokių mokinukių eilės, antrokėlių nuotaikingas šokis, džiazuojanti daina, trečiokų orkestro pasirodymas ir pilna juoko daina, atlikta dainingųjų trečiokų. Ketvirtokai, jūs nepasidavėte net trečiokų sukurtam egzaminui! 

Su sparnuotų vaikystės sūpuoklių daina, apie kurias taip nuoširdžiai dainavote, jums linkime šypsotis! 

ETNINĖ KULTŪRA

Birželio 3 dieną penktos klasės džiaugėsi etninės kultūros pripildyta diena. Kelionė į Dzūkiją tapo ne tik pamoka ne klasėje, bet ir pažinimo džiaugsmo, pirmų kartų, įvairių skonių ir patyrimų laiku. Mokiniai pasitikrino ar yra greiti ir vikrūs spėriu žingsniu užlėkdami į Merkinės piliakalnius bei įspūdingą dzūkišką mišką bei upes atskleidžiantį apžvalgos bokštą. Nuostabą sukėlė pažintis su kulinariniu paveldu ir senaisiais desertais – šakočiais, kurį karštame židinyje patys ir išsikepė. Įvairių senųjų rakandų, virtuvės, amatininkų meistrų įrankių muziejus nustebino ne vieną, o ypač į Gineso rekordų knygą įrašytas pats didžiausias pasaulyje šakotis. Aplankius drožėjo meistro A. Česnulio skulptūrų parką, kuriame nuo senovės muzikos instrumentų iki drožiniuose atskleidžiamų lietuvių liaudies pasakų, literatūrinių kūrinių temų, etninės pasaulėžiūros simbolių, nepaliko abejingais nei vieno. Meistras taip įtraukiančiai dzūkuodamas pasakojo, stebino savo kūryba, kad autobuse dar ilgai apie tai kalbėjosi…

Stiprūs tie, kas žino, saugo, puoselėja ir nepamiršta savo etninės kultūros bei savo šaknų!

IŠVYKA Į VIKINGŲ KAIMĄ

Birželio 2 dieną, 4a klasės mokiniai su tėveliais ir mokytoja Loreta vyko į “Vikingų kaimą” Širvintų rajone.

Čia turėjo galimybę patys  tyrinėti istoriją autentiškoje aplinkoje,  suprasti senovės baltų gyvenimą ir jų pasaulėjautą.

Edukacijos metu visi susipažino su senovės baltų kario apranga, ginkluote, kario gyvenimo būdu. Kartu su tėveliais išbandė senovės karių pratybas, mokėsi įvairių taktinių manevrų: naudotis kalaviju; sudaryti įvairias apsaugines skydų kombinacijas.

Antrosios edukacijos metu susipažino su  senovės žmogaus maisto racionu, išsiaiškino, kas buvo auginama, kada ir iš kur atkeliavo įvairūs maisto produktai, kaip buvo ruošiami patiekalai. Mamos rinko žoleles, iš kurių vaikai virė kvapnią arbatą. Mažieji patys kūreno ugnį lauko virtuvės ugniakuruose, malė miltus, sijojo, kepė blynus ir duonelę. Viską pagardino medumi,  džiovintais obuoliukais ir sušukę „Teprasideda puota!!!“ sėdo prie viduramžių laikų vaišių stalo.

Įvykdę visas karių užduotis ir gardžiai pasisotinę, vaikai kartu su tėveliais išbandė senovės baltų žaidimus. Kiek buvo džiaugsmo ir gerų emocijų- pilnas autobusas!

PROJEKTAS „TĘSK: ATEIK, TOBULĖK, PRISIDĖK“: MOKOMĖS VIENI IŠ KITŲ

Juodšilių „Šilo“ gimnazijos direktorė R. Agintienė ir direktorės pavaduotoja ugdymui J. Mackevičiūtė birželio 4 d. su gimnazijos bendruomene pasidalijo gerąja patirtimi po stažuotės Ispanijoje, kurios tema „Coaching and Mentoring to Support Teachers“  (įgyvendinant NŠA projektą „Tęsk: ateik, tobulėk, prisidėk“).

Susitikimo metu buvo aptarti veiksmingo grįžtamojo ryšio teikimo būdai, aktyvaus klausymosi technikos, emocinės savijautos svarba mokytojo darbe. Po kursų organizuotame susitikime su kolegomis buvo aptarti metodai, praktiniai pavyzdžiai ir diskutuota apie mentorystės bei „koučingo“ pritaikymo galimybes mūsų įstaigoje. Tokie pasidalijimai ne tik stiprina bendruomeniškumą, bet ir skatina nuolatinį profesinį augimą.

„ERASMUS+: PATIRTYS, KURIOS KEIČIA“

2025 m. gegužės 31 d. baigėsi dvejus metus trukęs Erasmus+ projektas, kurio metu buvo siekiama tobulinti pedagoginio personalo užsienio (anglų) kalbos žinias bei stiprinti personalizuotą ugdymą, mokymo būdų ar formų įvairovę, pirmenybę teikiant ne žinioms, o gebėjimams. Nors tai buvo pirmas didesnis žingsnis Erasmus akreditacijos kelyje numatytų tikslų link, jis tapo vertinga ir prasminga patirtimi visai mokyklos bendruomenei.

Projekto metu įgyvendinta net 15 mobilumų skirtingose Europos šalyse: 3 dalyviai dalyvavo kvalifikacijos tobulinimo kursuose Suomijoje, 6 – Airijoje, 2 – Ispanijoje, du dalyviai vyko į darbo stebėjimo vizitą Portugalijoje bei dar du – į Daniją.

Mokytojai ne tik tobulino užsienio (anglų) kalbos žinias, kurios atveria galimybes  dalyvauti tarptautiniuose projektuose, mokymuose, padeda naudotis įvairiais šaltiniais, bendradarbiauti su užsienio partneriais bei diegti globalią patirtį į savo pamokas,  bet ir gilino profesines kompetencijas, reikalingas šiuolaikiškam, į mokinį orientuotam ugdymui. Tarptautinių mokymų metu pedagogai nagrinėjo aktualias temas, susijusias su šiuolaikinio ugdymo iššūkiais ir galimybėmis: gilinosi į mokymosi strategijas, padedančias atliepti visų mokinių individualius poreikius, nagrinėjo universaliojo dizaino mokymuisi (UDL) principus, kurie orientuoti į tai, kad kiekvienas mokinys, nepaisant gebėjimų, mokymosi stiliaus ar poreikių, galėtų aktyviai ir pilnavertiškai dalyvauti ugdymo procese, domėjosi apie šiuolaikinių mokymosi erdvių kūrimą, kurios skatintų mokinių įsitraukimą, savarankiškumą ir kūrybiškumą. Mokytojai susipažino su inovatyviais ugdymo metodais, skatinančiais aktyvų, patirtinį ir bendradarbiavimu grįstą mokymąsi. Buvo akcentuota, kad bendradarbiavimas – tiek tarp mokinių, tiek tarp mokytojų – yra vienas svarbiausių veiksnių, lemiančių ugdymo kokybę.

Vienas iš įkvepiančių mokymosi kontekstų – pažintis su Suomijos švietimo sistema, kurioje ypač vertinami lygybės ir pasitikėjimo principai. Pedagogai aptarė, kokie mokymo metodai Suomijos mokyklose skatina bendradarbiavimą, problemų sprendimą ir kritinį mąstymą. Akcentuotas buvo ir tiriamasis mokymasis, pagrįstas realių, kompleksinių reiškinių (angl. phenomenon-based learning) tyrinėjimu. Fenomeno tyrimu paremtas ugdymas moko mokinius mąstyti plačiau – ne atskirų dalykų rėmuose, o tarpdiscipliniškai, ieškant sprendimų realiame gyvenime iškylantiems klausimams. Tokiu būdu skatinamas ne tik žinojimas, bet ir gebėjimas taikyti žinias praktiškai, savarankiškai mokytis ir bendradarbiauti. Šio ugdymo modelio elementai taikomi ir gimnazijos veikloje: visi pradinių klasių mokiniai birželio pirmą savaitę dalyvauja projektinėse, integruotose veiklose, kurios keičia tradicines pamokas. Kiekvienas 6-II kl. mokinys rašo pasirinkto dalyko ilgalaikį projektinį darbą. Atsižvelgiant į Suomijos patirtį buvo atnaujintas projektinių rengimo darbų tvarkos aprašas, kuriame didelis dėmesys skiriamas mokymosi procesui, o ne galutiniam rezultatui.

Darbo stebėjimo vizitų metu dalyviai stebėjo integruotas pamokas, ugdomąsias veiklas, kuriose buvo taikomi įvairūs interaktyvūs metodai.  Pedagogai domėjosi personalizuoto ir įtraukiojo ugdymo galimybėmis, taip pat praktikomis, skirtomis specialiųjų ugdymosi poreikių turintiems vaikams.

Įgyta patirtis tapo svarbia paskata mokytojams atnaujinti savo ugdymo praktikas ir aktyviau taikyti tai, kas iš tiesų svarbu šiuolaikinei mokyklai – įtrauktį, lankstumą ir kompetencijų ugdymą.

Tai – kelias į kokybiškesnį, įvairesnį ir atviresnį mokymą(si).

Sparčiai kintančiame pasaulyje svarbu ne tik perduoti žinias, bet ir ugdyti gebėjimus – kritinį mąstymą, kūrybiškumą, savarankiškumą. Siekiant šių tikslų, būtina taikyti įvairius mokymo būdus, pritaikytus prie skirtingų mokinių poreikių, mokymosi stilių ir gebėjimų. Taigi projekte dalyvavo ir mokiniai. 12 mokinių vyko į grupinį mokinių mobilumą Ispanijoje, kuriame galėjo išbandyti personalizuoto mokymo būdus ir įvairovę, patirti mokymosi sėkmę bei atskleisti savo individualias galias, patobulinti užsienio (anglų) kalbą, stiprinti tarpkultūrinę kompetenciją. Svarbu paminėti, jog projekto metu skatinama įtrauktis: veikloje dalyvavo 50% mokinių, turinčių mažiau galimybių.

Projekto metu įgytos žinios ir patirtys tapo svarbiu postūmiu siekiant ieškoti būdų ir metodų, kaip organizuoti ugdymą siekiant kiekvieno mokinio pažangos ir ugdymo kokybės, paskatino dalijimąsi gerąja patirtimi bendruomenėje, sustiprino gimnazijos tarptautiškumą ir atvėrė kelius kurti mokyklą, kurioje kiekvienas mokytojas mokosi ir tobulėja, o kiekvienas mokinys – auga pagal savo galimybes.

ŠEIMOS ŠVENTĖ JUODŠILIUOSE 2025 

Birželio 1 dieną Juodšiliuose vyko tradicinė Šeimos šventė. Čia šventėme kelias progas – tai Tėvo dieną, Vaikų gynimo dieną, Šeimos šventę ir Šv. Uršulės Leduchovskos atlaidus. Po iškilmingų Šventųjų mišių, šventinę programą atidarė Juodšilių „Šilo“ gimnazijos orkestras, vadovas Saulius Balsys, kuris sukūrė puikią nuotaiką! 

  • Nuotraukos: Elżbieta Liubartovič 

Plačiau žiūrėti: 

https://www.facebook.com/rkcjuodsiliai