MOKYMASIS BE SIENŲ

Gamta yra universali ugdymo(-si) aplinka, įgalinanti taikyti aktyvius, kūrybiškus metodus. Labai svarbu, jog jau ankstyvojoje vaikystėje ugdymas vaidina vis didesnį vaidmenį formuojant žmogaus santykį su gamta. Mokymasis gamtoje padeda ugdyti socialinius įgūdžius, stiprinti vaikų fizinę ir emocinę sveikatą.

Ikimokyklinio ugdymo mokytoja R. Stipinienė organizavo ikimokyklinukams ugdomąją veiklą gimnazijos gamtinėje aplinkoje ir dalijosi su kitomis kolegėmis tarptautinių kvalifikacijos kursų Suomijoje įgyta patirtimi, įgyvendinant Erasmus+ 1 pagrindinio veiksmo bendrojo ugdymo mobilumo projektą (Nr. 2023-1-LT01-KA121-SCH-000140647).

*straipsnyje pateikiama tik autoriaus nuomonė ir Komisija neatsako už jokį galimą juose pateikiamos informacijos naudojimą.

PROJEKTAS „ANKSTYVOSIOS KALBOS UGDYMAS. SMULKIOSIOS MOTORIKOS ŽAIDIMAI”

Smulkioji motorika – tai rankų, pirštų, riešų ir akių smulkiųjų raumenų koordinavimas ir valdymas. Šie judesiai būtini atliekant užduotis, kurioms reikia tikslumo, miklumo ir rankų bei akių koordinacijos. Įrodyta, kad lavinant smulkiosios motorikos įgūdžius, stimuliuojami kalbos centrai, o tai teigiamai veikia vaiko kalbos raidą.

Projekte dalyvavo visos Juodšilių „Šilo” gimnazijos ikimokyklinio ugdymo grupės (Pėlėdžiukai, Boružiukai, Drugeliai). Visą šią savaitę mokytojos Dalia V., Irena T. ir Jolanta M. vaikams pristatinėjo įvairius žaidimus ir užduotis, skirtus smulkiajai motorikai lavinti. Pavyzdžiui:

  • Vandens perpylimas iš indelio į indelį.
  • Skalbinių spaustukai pincetinio griebimo lavinimui
  • STEAM veikla – „Žaisk, juokauk, raidelėmis draugauk”.
  • Pirštų žaidimai – pirštai sveikinasi
  • Plastilino gabaliukų klijavimas
  • Plastilino aplikacijos arba piešimas plastilinu

ir daug daug kitų veiklų. Vaikai ugdė kūrybiškumą, lavino smulkiąją motoriką buvo aktyvūs ir susidomėję, noriai įsitraukė į siūlomą veiklą, siūlė savo idėjas, veikė drauge.

MOKSLO IR PRAMOGŲ PARKE KOSMOPARK

Balandžio 18 d. 3a ir 4a klasių mokiniai su savo mokytojomis Rita ir Loreta nutarė mokytis ne gimnazijoje, o skristi patyrinėti  kosmoso platybes. Mokslo ir pramogų parke „KOSMOPARK“ visi turėjo galimybę išbandyti daugiau nei 40 interaktyvių zonų, su galimybe apsilankyti erdvėlaivio imitacijoje, tarptautinėje galaktinėje stotyje, išbandyti kosminį simuliatorių NASA, pajusti gravitaciją, pažinti Saulės sistemos planetas, apžiūrėti muziejaus eksponatus.

PASAULINĖS VANDENS IR ŽEMĖS DIENOS MINĖJIMAS IKIMOKYKLINIAME UGDYME

Minėdami Pasaulinę Vandens ir Žemės dienas, „Pelėdžiukų“ grupės vaikai kartu su mokytoja J. Matusevičiene dalyvavo edukacinėje veikloje „Mokausi rūšiuoti“, kurios metu ugdytiniai prisiminė, ką reikia dėti į geltoną, žalią ar mėlyną konteinerius, atliko užduotis, skirtas rūšiavimo įgūdžiams ugdyti, atsakinėjo į viktorinos klausimus, žaidė žaidimą „Aš rūšiuoju“, įgijo žinių apie gamtos saugojimo būtinybę bei atliekų rūšiavimo svarbą.

Ikimokyklinio ugdymo mokytoja I. Trusevič su „Drugelių“ grupės ugdytiniais įgyvendino trumpalaikį projektą „Vanduo – skanu, sveika, įdomu…“. Vaikai stebėjo pristatymą „Vanduo – gyvybės šaltinis“, kalbėjosi apie vandens reikšmę žmogui ir gamtai, vandens tausojimo galimybes, degustavo įvairių skonių vandenį (su citrina, mėta, medumi), atliko vandens kiekio matavimo eksperimentus.

„Boružėlių“ grupės vaikai su ikimokyklinio ugdymo mokytoja D. Voitechovič dalyvavo STEAM veiklose: iš surinktų gamtinių medžiagų dekoravo žodį „Gamta“. Veiklos metu turėjo galimybę ugdyti savo kūrybiškumą, lavino vaizduotę ir smulkiąją motoriką.  Taip pat popieriniame rankšluostyje flomasteriais taškavo nupieštą piešinį ar pasirinktą raštą, pavadino spalvas, spėjo, kas atsitiks su piešiniu, kai ant jo pipete lašins vandenį. Vaikai pastebėjo,kad spalvos susiliejo ir išryškėjo o vanduo susigėrė į popierių. Įvardino naujus atspalvius.

Taip pat ugdytiniai patys ruošė žemę, sėjo, sodino, laistė. Šio užsiėmimo metu jie sužinojo ko reikia, kad augalai augtų: žemių, sėklų, vandens, šviesos, šilumos.

KAS SLYPI VANDENS STIKLINĖJE?

Atsakymo į šį klausimą mokiniai ieškojo chemijos pamokų metu. Visi žinome, kiek vandens turime išgerti per parą, koks jis svarbus ir naudingas mūsų organizmui. Tačiau geriamasis vanduo turi būti kokybiškas. Chemijos pamokų metu IIb kl. mokiniai tyrė savo namuose vartojamą geriamąjį vandenį-nustatė jo kietumą ir nitratų koncentraciją vandenyje. Dviejuose vandens mėginiuose buvo rasti nitratai, viename iš jų nustatytas nitritų kiekis 1,8 karto viršijo leistinas normas. Mokinai aiškinosi, kokia rizika kyla žmonių sveikatai vartojant nitratais užterštą geriamąjį vandenį, kokios jų atsiradimo priežastys, kokia turėtų būti šachtinio šulinio ar gręžinio priežiūra kad nitratai nepatektų į vandenį. Atlikę tiriamąsias veiklas, mokiniai sužinojo, kad nitratais užterštas geriamasis vanduo neturi specifinio skonio, kvapo ar spalvos, tačiau patekęs į žmogaus organizmą, gali sutrikdyti deguonies pernešimą ir sukelti vidinį deguonies stygių. Be to, šios cheminės medžiagos nepašalinamos nei filtruojant buitiniais vandens filtrais, nei virinant.

I-II kl. mokiniai aiškinosi, kokios rūšies geriamojo vandens galima įsigyti prekybos centruose, kodėl žmonės jį perka, kuo skiriasi geriamojo vandens iš čiaupo, stalo, šaltinio ir mineralinio vandens sudėtis. Mokiniai ragavo skirtingų rūšių vandenį ir turėjo atspėti vandens rūšis. Sekėsi sunkokai-geriamąjį vandenį iš čiaupo ir šaltinio vandenį pagal skonį atskirti buvo sunku. Visas keturias rūšis atspėjo tik vienas mokinys. Sveikiname!

Gerkime vandenį ir būkime sveiki!

ŽEMĖ IR VANDUO

Kasmet kovo 22 dieną minima Pasaulinė vandens diena, kurią 1992 metais inicijavo Jungtinių Tautų Generalinė Asamblėja. 2024 metų Pasaulinės vandens dienos tema „Vanduo taikai“ (angl. „Water for peace“). Šūkiu „Vandens panaudojimas taikai“ norima parodyti vandens išteklių svarbą žmonių egzistencijai. Taip pat kovo 20 d. ateina pavasario lygiadienis (Žemės diena).

Siekdami atkreipti dėmesį į vandens svarbą žmonijai ir ją supančiai aplinkai bei prisidėti prie gamtinės aplinkos puoselėjimo ir saugojimo visą savaitę gimnazijoje vyko įvairios ugdomosios veiklos. PUG mokinukai diskutavo, kokį vandenį gerti sveika, kaip ir kodėl jį reikia taupyti, kiek vandens reikia išgerti per dieną, kas atsitinka, jei  vandens labai trūksta. Kalbėjo apie vandens naudą ir svarbą ne tik žmogui, bet ir gamtai, gyvūnams, eksperimentavo su vandeniu.

Pradinių klasių mokiniai kūrė darbelius iš antrinių žaliavų, piešė plakatus, rašė laiškus Žemei, dalyvavo STEAM edukacijose. 3a klasės mokiniai naudodamiesi enciklopedijomis ir skaitmeninėmis technologijomis rinko informaciją, įdomius faktus apie Žemės planetą, atliko medžiagų tirpumo bandymus laboratorijoje, sužinojo apie vandens apytakos ratą gamtoje, pagamino jo maketą. Edukacinės pamokos „Skysčių tankio eksperimentas- vanduo“ metu sužinojo apie įvairių skysčių tankį ir kietųjų medžiagų plūduriavimą. O aplinkosauginio renginio „Įdomioji ekologija” edukacijos – kūrybinių dirbtuvių metu prisiminė atliekų rūšiavimo taisykles, iš antrinių žaliavų sukūrė ir pasigamino daigyklas, jose pasėjo sėklas. Ketvirtokai „Scratch“ programa kūrė plakatus, skatinančius saugoti, taupyti vandenį, atliko bandymą ,,vandens galia” (išsiaiškino hidroelektrinių veikimo principą), išsiaišino, kaip vanduo ,,perneša” dažus, išmėgino piešimą vandeniu, ieškojo, rašė patarles apie vandenį, įkūrė klasės žaliąją palangę.

Į visus mokomuosius dalykus mokytojai integravo temas, susijusias su su ekologija, rūšiavimu, gamtos tarša. Diskutavo aplinkosauginėmis temomis, ieškojo atsakymo į klausimą, kaip vandenynai susiję su klimato kaita. Vyko edukaciniai užsiėmimai, kurių metu vaikai atliko eksperimentus su vandeniu, tyrinėjo jo savybes.

DALINAMĖS PATIRTIMI

Vasario 22 d. gimnazijoje vyko gerosios patirties sklaidos renginys „STEAM ir Erasmus+ 1 pagrindinio veiksmo bendrojo ugdymo mobilumo projekto (Nr. 2023-1-LT01-KA121-SCH-000140647) veiklų įgyvendinimas Juodšilių „Šilo“ gimnazijoje“, kuriame dalyvavo Eitminiškių gimnazijos, Buivydiškių pagrindinės mokyklos bei Bukiškio progimnazijos pedagogai ir administracijos atstovai. Direktorės pavaduotoja ugdymui J. Mackevičiūtė kalbėjo apie STEAM ugdymo planavimą bei organizavimą gimnazijoje, taip pat pasidalijo neseniai pagal Erasmus+ programą kvalifikacijos tobulinimo kursuose  „Introduction to the Finnish Education Model“ (liet. „Įvadas į Suomijos švietimo modelį“) Suomijoje, Helsinkyje, išgirsta informacija apie Suomijos švietimo modelį bei mokymąsi, paremtą tiriamąja mokinių veikla, ieškant atsakymų į aktualius, kompleksinius klausimus (angl. phenomenon based learning).

Mūsų gimnazijos pradinių klasių, gamtos mokslų, matematikos, IT, technologijų mokytojai įvairiomis temomis, susijusiomis su STEAM, skaitė pranešimus bei dalijosi darbine patirtimi, praktiniais patarimais su renginio dalyviais.

ĮVAIRŪS ĮTRAUKIOJO UGDYMO MOKYMO METODAI IKIMOKYKLINIO UGDYMO GRUPĖSE

Spalvų pažinimas ir supratimas yra svarbi vaikų raidos dalis, o darželis yra puiki vieta, kurioje galima kūrybiškai ir aktyviai mokyti spalvų sąvokų. Sausio 15d. ikimokyklinio ugdymo grupėje „Drugeliai“ vyko užsiėmimas, kurį vedė mokytoja Irena Trusevič. Pamokos tema „Spalvos aplink mus“, kurios tikslas buvo supažindinti vaikus su mus supančiomis spalvomis, taikant Stotelių metodą. Mokytoja taikė šį metodą, nes jis yra interaktyvus ir įdomus vaikams, įtraukia judesį, reginį ir jausmus.

Pradžioje mokytoja aptarė pagrindines spalvas, jų pavadinimus ir skatino vaikučius įvardinti spalvas, kurias jie jau žinojo. Vėliau panaudodami spalvotą popierių ir kitus kūrybinius elementus vaikai kūrė karūnas. Keičiantis stotelėms vaikučiai atliko skirtingas užduotis: įvardino spalvas, formas, klijavo, piešė, matavo, judėjo, vaikščiojo.

Atvira veikla „Spalvos aplink mus“, taikant Stotelių metodą,  yra ne tik lavinamoji, bet ir smagi. Ji ne tik ugdo vaikų spalvų pažinimą, bet ir skatina judėjimą, bendradarbiavimą ir kūrybiškumą. Šis metodas padeda vaikams įsiminti spalvas ne tik žodžiais, bet ir judesiu bei jausmais, sukuria interaktyvią mokymosi patirtį.

STEBUKLŲ LAUKAS

Lapkričio 17 d. gimnazijos priešmokyklinukai, pirmų ir antrų klasių mokiniai dalyvavo  edukacinėje pamokoje ,,Stebuklų laboratorija“.  Eksperimentuodami mokiniai jautėsi tikrais mokslininkais, išradėjais, stebukladariais. Užsiėmimo metu smalsumą keitė nuostaba, nuostabą – džiaugsmo šūksniai…

BALTIJOS GINTARO MENO CENTRAS

Gruodžio 14 dieną  4a klasės mokiniai dalyvavo puikiame edukaciniame užsiėmime Baltijos gintaro meno centre. Čia juos pasitiko draugiška galerininkė, kuri papasakojo apie Baltijos gintaro susidarymo istoriją, jo savybes. Parodė nuo pušies riedančius gintaro lašus, natūralius gintaro gabalus, supažindino su gintaro spalvų ir formų įvairove. Galerininkė paaiškino, parodė, kaip atpažinti gintaro tikrumą bei kas yra inkliuzas. Vaikai turėjo galimybę pamatyti ir pirmuosius titnaginius gintaro apdorojimo įrankius.

Ketvirtokai ne tik pajuto, pamatė gintaro grožį bei šilumą, bet ir dalyvavo edukaciniame gintaro apdorojimo užsiėmime. Jie savarankiškai apdorojo po gintaro gabalėlį, taip dar labiau susipažindami su gintaro savybėmis, bei pasigamino iš jo tikrą amuletą! Tai buvo puiki dovana ir  nuostabi STEAM pamoka!

Taip pat vaikai turėjo galimybę pasigrožėti menininkų darbų ekspozicija.

Už šią išvyką esame dėkingi mūsų klasioko mamai Vitai. Ačiū!