Kategorija: Erasmus +.

Matematikos atvira pamoka įtraukiančiojo ugdymo kontekste gali būti įdomi ir naudinga patirtis mokiniams, skatinanti jų aktyvumą ir kūrybiškumą. Vasario 29d. 7b klasės mokiniai dalyvavo pamokoje „Kaip išspręsti tiesinę nelygybių sistemą?“ , kurios tikslas buvo išmokti spręsti jas, o taikant „JeopardyLabs“ programėlę patikrinti mokinių žinias apie nelygybes.

Mokytojos pritaikytos grupinio darbo metodika bei skaitmeninių programų panaudojimas skatino mokinių bendradarbiavimą, komunikaciją, suteikė jiems galimybę dalintis įvairiomis idėjomis ir uždavinių sprendimo strategijomis. Ypatingai mokiniams patiko skaitmeninių technologijų taikymas, kuris suteikė puikias galimybes įtraukti mokinius.

Pamoką stebėję kiti gimnazijos pedagogai aptarė, kaip matematikos pamokose galima naudoti skaitmeninius įrankius, programas arba internetinius resursus, kurie leidžia mokiniams patirti matematikos sąvokas interaktyviai ir įdomiai. Mokytoja J.Kozlovskė pabrėžė, jog visų šitų idėjų ji pasisėmė dalyvaudama Erasmus+ KA122 projekto „Itraukiojo ugdymo strategijos: nuo pasirengimo iki įgyvendinimo mokykloje“ kursų metu Dubline. Ji taip pat pastebėjo, kad šie kursai suteikė jai unikalų patyrimą, kuris leido ne tik plėsti horizontus, tobulėti profesionaliai, bet ir prisidėti prie tarptautinės bendruomenės ir skatinti inovatyvumą gimnazijoje.

Įtraukusis ugdymas nėra tik pedagoginis požiūris, tai įsipareigojimas pripažinti ir priimti  klasių įvairovę, kurti aplinką, kurioje kiekvienas besimokantis jaustųsi įtrauktas ir palaikomas.

Vasario 14d. gimnazijoje buvo surengtas metodinis-praktinis seminaras, kurio tikslas suteikti mokytojams veiksmingų metodų ir strategijų, įgyvendinant įtraukųjį ugdymą klasėse. Seminarą vedė ir savo žiniomis bei įžvalgomis dalinosi skyriaus vedėja R.Balsienė, kuri neseniai dalyvavo kursuose Dubline pagal Erasmus+ projekto „Įtraukiojo ugdymo strategijos: nuo pasirengimo iki įgyvendinimo mokykloje“ programą. Pedagogė pabrėžė, jog įtraukusis ugdymas grindžiamas principu, kad visi mokiniai, nepaisant jų gebėjimų, negalių ar skirtumų, turi teisę mokytis kartu toje pačioje klasėje. Šis požiūris ne tik naudingas specialiųjų poreikių turintiems mokiniams, bet praturtina bendrą kiekvieno mokinio mokymosi patirtį. Po to ji parodė, kaip pritaikyti mokymo metodus ir medžiagą, kad jie atitiktų įvairius mokymosi stilius ir gebėjimus. Mokytojai išbandė vaizdines priemones, technologijas, žaidimus, diskutavo, kaip sukurti metodinę medžiagą, kurią būtų galima lengvai pritaikyti visų mokinių poreikiams. 

Seminaro dalyviai pripažino, kad svarbu dalintis gerąja patirtimi, nes dalyvavimas praktiniuose seminaruose gilina žinias ir įgūdžius. Taikydami išmoktus metodus ir strategijas, mokytojai gali sukurti įtraukią aplinką, kuri kiekvienam mokiniui suteikia galimybę klestėti akademiškai, socialiai ir emociškai.

Dailės mokymas yra svarbus procesas, kuris ne tik ugdo kūrybiškumą ir estetinį pojūtį, bet taip pat skatina savirefleksiją ir gebėjimą matyti pasaulį nauju būdu. Sausio 17 d. 7a klasės mokiniai dalyvavo atviroje dailės pamokoje, kurią vedė dailės mokytoja A.Žukaitė. Pamokos tema „Išankstinės nuostatos apie žmones, remiantis dailės kūriniais“, kurios tikslas buvo pritaikyti Foto balso metodą, padedant mokiniams išreikšti save, skatinti aktyvumą, bendradarbiavimą, įtrauktį.

Taikant šį metodą pamokoje, mokiniai aptarė pateiktas nuotraukas, išsakė savo nuostatas, įžvalgas, jausmus, atskleidė savo asmeninę patirtį ir požiūrį. Buvo įdomu pastebėti, kaip keičiasi mokinių išankstinės nuostatos sužinojus tikrus faktus apie nuotraukose pozavusius žmones. Tai buvo puikus kritinio mąstymo pavyzdys, nes skatino stebėti, analizuoti ir įtraukė mokinius į platesnę diskusiją.

Atvira dailės pamoka, taikant Foto balso metodą yra inovatyvi ir įtrauki mokymo strategija, apie kurią mokytoja sužinojo Erasmus+ kursų Portugalijoje metu ir ja pasidalino su kitais mokyklos mokytojais. Ši metodika skatina kūrybiškumą, bendradarbiavimą ir kritinį mąstymą, o tai yra svarbios kompetencijos, kurios praverčia ne tik dailės srityje, bet ir visame gyvenime.

Sausio  11 d. 4a klasėje vyko atvira pasaulio pažinimo pamoka „Kam Egipte buvo statomos piramidės?“, kurią vedė mokytoja Rita Falevičienė. Mokytojos taikomi Erasmus+ kursuose išmokti metodai, padėjo mokiniams prisiminti, ką jie jau žino apie Egipto piramides bei, dirbdami individualiai, poromis ir kartu, išsiaiškino, kodėl senovės egiptiečiai statė jas, kam jų reikėjo. Paprastas 3P metodas (Pagalvok- Pasidalink poroje-Pasidalink su klase) suteikė jiems galimybę jaustis patogiau dalinantis savo mintimis, ugdyti socialines kompetencijas, gerinti kalbėjimo ir klausymo įgūdžius. Be to mokiniai dirbo naudodamiesi planšetėmis, skanuodami užduočių QR kodus, taip ugdydami ir skaitmenines kompetencijas.

Pamokoje dalyvavo kitų klasių mokytojai, administracijos atstovai. Pamokos pabaigoje mokiniai apibendrino savo žinias, išskyrė įdomiausius faktus. Pamoka praėjo labai įdomiai. Visi vaikai buvo aktyvūs, noriai dirbo.