Biudžetinė įstaiga, Vilniaus r. sav., Juodšiliai, A. Mickevičiaus g. 9, Tel. +37065836298 Duomenys kaupiami ir saugomi Juridinių asmenų registre, kodas – 190995023 el. paštas: mokykla@silo.vilnius.lm.lt
Kategorija: 7. Erasmus+ KA122 projektas „Įtraukiojo mokymo strategijos: nuo pasirengimo iki įgyvendinimo mokykloje” (Nr.2022-1-LT01-KA122-SCH-000077430)
Sausio 11 d. 4a klasėje vyko atvira pasaulio pažinimo pamoka „Kam Egipte buvo statomos piramidės?“, kurią vedė mokytoja Rita Falevičienė. Mokytojos taikomi Erasmus+ kursuose išmokti metodai, padėjo mokiniams prisiminti, ką jie jau žino apie Egipto piramides bei, dirbdami individualiai, poromis ir kartu, išsiaiškino, kodėl senovės egiptiečiai statė jas, kam jų reikėjo. Paprastas 3P metodas (Pagalvok- Pasidalink poroje-Pasidalink su klase) suteikė jiems galimybę jaustis patogiau dalinantis savo mintimis, ugdyti socialines kompetencijas, gerinti kalbėjimo ir klausymo įgūdžius. Be to mokiniai dirbo naudodamiesi planšetėmis, skanuodami užduočių QR kodus, taip ugdydami ir skaitmenines kompetencijas.
Pamokoje dalyvavo kitų klasių mokytojai, administracijos atstovai. Pamokos pabaigoje mokiniai apibendrino savo žinias, išskyrė įdomiausius faktus. Pamoka praėjo labai įdomiai. Visi vaikai buvo aktyvūs, noriai dirbo.
Sausio 4 d. gimnazijoje vyko metodinė-praktinė konferencija „Ugdymo turinio atnaujinimas: iššūkiai ir galimybės“, kurioje dalyvavo ŠMSM pavaldžių gimnazijų mokytojai ir administracijos atstovai. Dalyvius pasveikino gimnazijos direktorė R. Agintienė, ŠMSM Švietimo tinklo politikos departamento patarėjas J. Vasiliauskas, muzikinį sveikinimą skyrė S. Balsio vadovaujamas pučiamųjų klasės orkestras. Pirmoje konferencijos dalyje direktorės pavaduotoja ugdymui J. Mackevičiūtė ir užsienio (anglų) kalbos mokytoja metodininkė Ž. Šemelienė pasidalijo patirtimi apie tai, kaip mokinių ir mokytojų kompetencijas padeda ugdyti dalyvavimas tarptautiniuose Erasmus+ projektuose. Vėliau pedagogai išsiskirstė į metodines grupes, kuriose mūsų gimnazijos mokytojai įvairiomis temomis, susijusiomis su ugdymo turinio atnaujinimu, skaitė pranešimus bei dalijosi praktinėmis įžvalgomis, vyko pasidalijimas darbine patirtimi tarp susirinkusių dalyvių.
Džiugu, jog skirtingų mokyklų mokytojai galėjo aptarti, kaip sekasi dirbti pagal atnaujintas bendrąsias programas, diskutuoti aktualiais klausimais apie ugdymo turinį, vertinimą, pamokos planavimą bei pasidalinti savo sėkmėmis, kylančiais iššūkiais ir drauge ieškoti jų sprendimo galimybių.
Gruodžio 11-16 dienomis gimnazijos psichologė, administracijos atstovė ir du mokytojai dalyvavo kvalifikacijos tobulinimo kursuose „Suppoting Diversity with Intercultural Education in the Classroom“ (liet. Tarpkultūrinio ugdymo įvairovė klasėje) Airijoje, Dubline.
Kursų metu dalyviai susipažino su įvairiomis programomis, kurių pagalba kitų kultūrų ir tik savo gimtąja kalba kalbantys mokiniai yra patraukliai ir greitai įtraukiami į ugdymo procesą. Praktinės užduotys, grupinis darbas, diskusijos su kitų šalių kursų dalyviais apie jų patirtį, sėkmes greitai adaptuojant kitataučius mokinius buvo labai prasmingos ir naudingos. Kursų dalyviai dirbtinio intelekto pagalba kūrė sėkmingos integruotos pamokos planą, praktinius uždavinius, naudojo greito vertimo programas, susipažino ir išbandė vaizdo diskusijų platformas. Interaktyvių platformų, programėlių naudojimas įtraukia, sudomina ir skatina bendradarbiavimą, kuria gerą emocinį mikroklimatą klasėje.
Dalyvavimas šiuose kursuose suteikė galimybę tobulinti kvalifikaciją, anglų kalbos žinias, susipažinti su kitų šalių ugdymo ypatumais, dalintis gerąja patirtimi, pažinti Airijos švietimo subtilybes, kultūrinį skirtumą, gamtos grožį.
Įgytos žinios kvalifikacijos tobulinimo kursuose bei įgyta tarptautinė patirtis padės gimnazijoje dar sėkmingiau organizuoti ugdymo procesą siekiant kuo labiau atliepti kiekvieno mokinio, ypač atvykusio iš kitos šalies, poreikius.
*straipsnyje pateikiama tik autoriaus nuomonė ir Komisija neatsako už jokį galimą juose pateikiamos informacijos naudojimą.
Juodšilių „Šilo“ gimnazijos 7b klasės mokiniai gruodžio 18 d. dalyvavo atviroje technologijų pamokoje „Žaisliukų, mažinančių stresą, gamyba“. Pamoką vedė technologijų mokytoja Rūta Jodrė, dalyvavusi Erasmus+ kursuose apie įtraukiojo ugdymo strategijas bei metodus, kurie vyko Portugalijoje pagal projekto „Įtraukiojo ugdymo strategijos: nuo pasirengimo iki įgyvendinimo mokykloje“ programą. Šios pamokos tikslas – sukurti žaisliukus, mažinančius stresą, specialiųjų ugdymo poreikių turintiems mokiniams, ugdant mokinių kūrybiškumo, komunikavimo kompetencijas bei pasidalinti gerąja patirtimi su kolegomis. Pamokoje buvo siekiama, kad dirbant grupėse, pritaikant žinias apie tekstilę, iš nereikalingų kojinių pasiūti antistresinius žaisliukus, užpildant juos įvairiomis sėklomis. Vienas iš būdų, kaip tai padaryti – skirtingų veiklų kaitaliojimas, taikant stotelių metodą. Tokios pamokos mokiniams duoda daug naudos: leidžia ieškoti kūrybinių sprendimų, sieti juos su praktine veikla, didina mokinių įtrauktį, motyvaciją, skatina mokinių ir pačių mokytojų komunikavimą. Šią pamoką stebėjo kolegos. Aptardami stebėtą pamoką, jie džiaugėsi, kad atviros pamokos – puiki galimybė dalintis patirtimi, mokytis bendradarbiaujant, analizuoti, tartis ir konsultuotis.
Dinamiškame švietimo pasaulyje įtraukusis ugdymas yra prioritetas, reikalaujantis nuolatinio augimo ir plėtros. Šiuo tikslu Juodšilių „Šilo“ gimnazijos mokytojos A.Žukaitė, R.Falevičienė, R.Jodrė ir Ž.Šemelienė dalyvavo kursuose „S.M.I.L.E: School Management for Inclusive Education- Building an Inclusive Environment“ (liet. Įtraukiojo ugdymo valdymas mokykloje, kuriant įtraukiąją aplinką), kurie vyko Lisabonoje, Portugalioje 2023m. lapkričio 28-gruodžio 5 d. pagal gimnazijoje įgyvendinamo projekto „Įtraukiojo ugdymo strategijos: nuo pasirengimo iki įgyvendinimo mokykloje“ (Nr.2022-1-LT01-KA122-SCH-000077430) programą.
Šiais kursais buvo siekiama suteikti pedagogams žinių ir įgūdžių, reikalingų kuriant įtraukiąją aplinką, tenkinančią įvairius visų mokinių poreikius. Įtraukusis ugdymas tai ne tik sąvoka, bet įsipareigojimas užtikrinti, jog kiekvienas mokinys, nepaisant jo kilmės, gebėjimų ar mokymosi stiliaus, turėtų galimybę gauti kokybišką išsilavinimą. Kursų metu mokytojams buvo suteikti įvairūs mokymo įrankiai, kurių jiems reikia, kuriant kiekvienam mokiniui svetingą ir palaikančią mokymosi aplinką: veiksmingos klasės strategijos, metodai, prieinamos mokymosi medžiagos kūrimas, individualių poreikių ištyrimo būdai, bendravimo ir bendradarbiavimo praktikos, konfliktų sprendimo aspektai, bendruomenės įsitraukimas.
Dalyvavimas šiuose kursuose suteikė daug naudos mūsų pedagogams. Savo įgūdžių ir žinių tobulinimas, kultūrinių ir kalbinių įgūdžių plėtra prisidės prie profesinio tobulėjimo, gerins mokymosi atmosferą, o įgyvendinus įtraukiojo ugdymo strategijas, mokiniai ir mokytojai patirs daugiau teigiamos ir praturtinančios patirties.
Pasinaudodami Erasmus+ projekto suteikta galimybe augti, tobulėti, mokytojai darys įtaką mūsų mokinių gyvenimui bei sukurs įtraukesnę ateitį visiems.
2023 lapkričio 23 d. direktorės pavaduotoja ugdymui J. Mackevičiūtė, anglų k. mokytoja Ž. Šemelienė kartu su IIa kl. mokine V. Taraškevičiūte ir IIIa kl. mokiniu L. Savičiumi dalyvavo Grigiškių gimnazijoje vykusioje respublikinėje konferencijoje „Europos Sąjungos struktūrinių fondų finansuojamų tarptautinių projektų įtaka ugdymosi procesui“. Mūsų gimnazijos atstovai pasidalijo patirtimi apieErasmus+ projektų teikiamas galimybės mokinių mokymui(-si) ir kompetencijų ugdymui, taip pat buvo pristatyti gimnazijoje vykdomi Erasmus+ projektai: KA122 projektas „Įtraukiojo mokymo strategijos: nuo pasirengimo iki įgyvendinimo mokykloje” (NR.2022-1-LT01-KA122-SCH-000077430) ir Erasmus+ 1 pagrindinio veiksmo bendrojo ugdymo mobilumo projektas Nr. 2023-1-LT01-KA121-SCH-000140647. Džiaugiamės, jog ne tik mokytojai, bet ir mokiniai dalijasi įgyta prasminga, įdomia patirtimi, kurią jiems suteikė dalyvavimas tarptautiniuose projektuose.
*straipsnyje pateikiama tik autoriaus nuomonė ir Komisija neatsako už jokį galimą juose pateikiamos informacijos naudojimą.
Įtraukusis ugdymas viena opiausių temų švietimo bendruomenėje. Dažnai jis yra tapatinamas su neįgaliųjų ir specialiųjų poreikių turinčiais mokiniais. Mokykla susiduria su vaikų ir tėvų išankstinėmis neigiamomis nuostatomis, kad jų vaikai negali mokytis su specialiųjų poreikių ar negalią turinčiais vaikais. Savo ruožtu gimnazijos pedagogams taip pat iškyla daug iššūkių dirbant su įvairių gebėjimų ir poreikių vaikais, trūksta atitinkamų kompetencijų, metodų, mokymo šaltinių, pagalbos.
Siekiant įveikti šiuos ir kitus sunkumus, gimnazijoje įgyvendinamas Erasmus+ KA122 projektas „Itraukiojo ugdymo strategijos: nuo pasiruošimo iki įgyvendinimo mokykloje“. Todėl šių metų lapkričio mėnesį 4 gimnazijos pedagogai ir administracijos atstovai tobulino savo žinias kursuose apie Universalią Ugdymo sistemą, mokėsi ir taikė strategijas bei metodus, o grįžę dalinosi savo patirtimi su kolegomis ir surengė praktinį seminarą.
Užsiėmimo metu mokytojai susipažino su įvairiomis diferencijavimo, integravimo strategijomis ir pabandė praktiškai pritaikyti juos savo darbe. Atsižvelgdami į mokinių stipriąsias ir silpnąsias puses, seminaro dalyviai mokėsi sukurti skirtingų gebėjimų reikalaujančias užduotis, pateikti medžiagą, taikant įvairias metodikas, sukurti teigiamą emocinę atmosferą, kuri skatintų mokinių įsitraukimą į ugdymo procesą, keltų motyvaciją.
Antroji seminaro dalis buvo skirta specialiųjų poreikių mokinių sutrikimų požymiams nustatyti, aptarti, kaip tokie vaikučiai reaguoja į klasės aplinką, sužinoti probleminio elgesio valdymo technikas, kaip pritaikyti mokymo strategijas, kad vaikai sėkmingai mokytųsi. Praktinio seminaro metu buvo pabrėžiama, kad nuolatos reikia kreipti dėmesį į individualius vaiko gebėjimų ugdymo metodus, kurie apima įvairiapusį įgūdžių ugdymą, visuomenės normas atitinkančio elgesio formavimą, ugdo protinius gebėjimus, komunikaciją, suvokimą, dėmesį, kalbą bei padeda prisitaikyti prie kasdieninės aplinkos ir gyvenimo visuomenėje.
Seminaras buvo naudingas mokytojams ir tikimės, jog pritaikytos naujos mokymo strategijos bus naudingos ugdymo procese.
Erasmus+ KA122 projekto „Įtraukiojo mokymo strategijos: nuo pasirengimo iki įgyvendinimo mokykloje“ (Nr.2022-1-LT01-KA122-SCH- 000077430) kursuose Florencijoje dalyviai sužinojo ir išbandė įvairias mokymo strategijas, kurios padėtų įtraukti į veiklas įvairių ugdymosi poreikių turinčius vaikus, jas paįvairintų, sudomintų ir leistų kiekvienam pajusti mokymosi sėkmę. Kursų dalyvė R. Stipinienė supažindino savo koleges apie išmoktus metodus, pasidalino savo patirtimi ir parodė atvirą užsiėmimą pritaikant „Stotelių metodą“ 3-4 metų vaikų grupėje. Pedagogė pasirinko pamokėlės temą „Dantukai“, kurios tikslas buvo susipažinti su dantukais, burnos organais bei higiena. Vaikai kiekvienoje stotelėje turėjo atlikti tam tikrus veiksmus, dėl kurių buvo pasiektas rezutatas – burnos su dantukais ir liežuviu aplikacija. Grupėje esantiems specialiųjų poreikių vaikams talkino padėjėjos. Stebint vaikų emocijas, ši veikla jiems labai patiko, nes visi noriai dalyvavo žaismingose veiklose ir pamatė galutinį rezultatą. Kolegos iš kitų grupių stebėjo užsiėmimą ir pripažino, jog metodas lengvai pritaikomas, aiškus, motyvuojantis, įtraukus, tuo pačiu metu leidžiantis ugdyti tiek grupinio, tiek individualaus darbo įgūdžius. Dalinimasis patirtimi leidžia tobulinti ugdymo kokybę, plėsti asmenines, profesines bei dalykines kompetencijas.
Paskelbta
Kvalifikacijos tobulinimo kursai Italijoje, įgyvendinant Erasmus+ KA122 projektą „Įtraukiojo mokymo strategijos: nuo pasirengimo iki įgyvendinimo mokykloje” (NR.2022-1-LT01-KA122-SCH-000077430)
Spalio 9-15 dienomis du gimnazijos administracijos atstovai bei du mokytojai dalyvavo kvalifikacijos tobulinimo kursuose „Designing Inclusive Learning Environments (ILE) to Support all Students (DILEs)“ (liet. Įtraukios mokymosi aplinkos kūrimas, siekiant palaikyti (įtraukti) kiekvieną mokinį) Italijoje, Florencijos mieste.
Kursų metu dalyviai gilino žinias apie įtraukųjį ugdymą, įtraukios aplinkos kūrimą/pritaikymą įvairių ugdymosi poreikių turintiems vaikams, aptarė pagrindinius įtraukiojo ugdymo principus, kartu su dalyviais iš kitų šalių diskutavo apie ugdymo procese atsirandančias mokymosi kliūtis ir jų pašalinimo galimybes, dirbdami grupėse kūrė įtraukios pamokos planą, praktiškai išbandė naujus mokymo metodus, skatinančius kiekvieno mokinio sėkmingą, palaikantį dalyvavimą pamokose.
Kursų metu gimnazijos darbuotojai ne tik kėlė kvalifikaciją, bet taip pat turėjo galimybę susipažinti su kitos šalies kultūra, švietimo sistema, turėjo galimybę mokytis ir dirbti grupėse su kitos kultūros žmonėmis.
Įgytos žinios kvalifikacijos tobulinimo kursuose bei įgyta tarptautinė patirtis padės gimnazijoje dar sėkmingiau organizuoti ugdymo procesą, siekiant kuo labiau atliepti kiekvieno mokinio poreikius.
*straipsnyje pateikiama tik autoriaus nuomonė ir Komisija neatsako už jokį galimą juose pateikiamos informacijos naudojimą.
Kokybiškai praleistas laikas ir šiltas bendravimas bei pažintys su įvairių valstybių atstovais savaitės anglų kalbos kursuose Everest Language School Dubline, vykdant Erasmus + projektą “Įtraukusis ugdymas: nuo teorijos iki įgyvendinimo mokykloje”.
